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Resumo: O presente artigo tem como objectivo analisar o fundamento do Regime Juridico do subsistema do ensino superior (Dec n.º310/20), com realce nas questões relacionadas com a utilização dos títulos académicos que resultam da formação dos diferentes ciclos de graduação e pós -graduação no Ensino Superior. Achamos ser relevante fazer essa reflexão; porém ela se impõe ao contexto se partirmos do pressuposto de que, hoje nas Instituições de Ensino Superior-IES é comum verificamos no seio dos docentes e discentes, Pessoal Tecnico Administrativo o uso irracional dos títulos (Latu sensu Vs Stritu sensu).Algumas vezes notamos incongruências/incoerências e discrepâncias na indicação dos substantivos doutores ou Doutores; pois sabemos que os títulos académicos nos dias de hoje, estão vulgarizados pelo facto de não existir critérios rigorosos nas IES, para designar os agentes daquele ambiente institucional. A luz do que temos vindo assistir nas IES, devia nos envergonhar, visto que muito dos que se serve voluntariamente do titulo, não merecem e nem deviam autenticar, uma vez que não possuem perfil academico e cientíco para fazer juz. A falta de comprometimento dos docentes com investigação e extensão, os que usam irracionamente o tituto, nos convidam sempre a ouvir discursos que justificam a ausência de política de incentivos financeiros atribuidos à produção científica, orçamento nas IES, que prevê as actividades de investigação e ausência de instrumentos de mensuração da produtividade das acções de investigação. Temos que admitir que em Angola, vivemos em um ambiente académico prezo por um lado, por outro, apreçado no uso fruto do título. Nosso entendimento, esse tipo de consideração, com padrão de verificação aos licenciados, se torna em abuso e uso indevido de títulos académicos. Entretanto, reafirmamos que no final da leitura deste artigo, compreenderá sem dúvidas os indicadores, padrões e critérios de utilização dos substântivos. Portanto, garantimos que vai aprender a utilizar de forma racional as abreviaturas académicas.

02 de nov. de 2026

O presente trabalho tem como objetivo analisar a importância da leitura na primeira infância, compreendendo-a como prática cultural, experiência estética, mediação simbólica e direito fundamental da criança na Educação Infantil. Parte-se da concepção de que a criança pequena não deve ser entendida como sujeito passivo diante dos livros, mas como leitora em formação, capaz de interpretar imagens, produzir sentidos, antecipar narrativas, participar de rodas de leitura, dialogar com personagens e construir vínculos afetivos com a linguagem literária. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada em documentos normativos da educação brasileira e em autores que discutem infância, linguagem, literatura infantil, mediação de leitura e desenvolvimento humano. O estudo evidencia que a leitura na primeira infância não se limita à decodificação do sistema alfabético, pois envolve escuta, imaginação, oralidade, memória, afeto, interação, repertório cultural e participação social. Na Educação Infantil, ler para e com as crianças significa ampliar suas experiências com a linguagem, favorecer o desenvolvimento da escuta sensível, enriquecer o vocabulário, estimular a construção narrativa e fortalecer a relação entre criança, adulto, livro e cultura. O trabalho também discute o papel do professor como mediador de leitura, destacando a necessidade de planejamento intencional, seleção qualificada de obras, organização de espaços leitores e valorização da literatura como experiência cotidiana. Conclui-se que a leitura na primeira infância deve ocupar lugar central nas práticas pedagógicas, não como antecipação escolarizante da alfabetização, mas como experiência formativa, estética e humanizadora. Palavras-chave: Educação Infantil. Primeira infância. Leitura. Literatura infantil. Mediação pedagógica.

31 de out. de 2026

RESUMO: Esta pesquisa intitulada “Perceção da Qualidade dos Serviços Prestados por Instituições de Ensino Superior Públicas e Privadas na Província Do Huambo/Angola” constitui uma reflexão sobre esta problemática, e teve como objetivo “Avaliar a Perceção dos estudantes sobre a Qualidade dos Serviços que oferecem Instituições de Ensino Superior Públicas e Privadas”. Os resultados mostram que se atingiu o objetivo geral e se deu resposta ao problema científico. A pesquisa bibliográfica realizada possibilitou estabelecer os conceitos fundamentais relacionados com o objeto de estudo. A metodologia foi sustentada na pesquisa exploratória e descritiva e no enfoque quantitativo. Trabalhou-se com uma amostra de 352 estudantes, maioritariamente de instituições privadas (81,2%), com (52,6%) do sexo feminino; com idades entre os 19 e 40 anos. Os resultados mostraram que, 73,3% dos estudantes avaliaram a Qualidade dos Serviços das instituições com Qualidade Ideal; 1,4% com Qualidade Satisfatória e 25,3% com Qualidade Inaceitável. Os testes de hipóteses mostraram que as variáveis independentes não influíram na Perceção da Qualidade dos Serviços. Como resultado fundamental encontrado afirma-se que a avaliação da Perceção da Qualidade dos Serviços pelos estudantes das Instituições de Ensino Superior revelou que sua satisfação depende diretamente da harmonia entre as Perceções e as Expectativas que experimentam no contexto das instituições.

28 de out. de 2026

Resumo A Análise do Comportamento Aplicada (ABA) constitui uma abordagem científica que utiliza princípios da aprendizagem e da análise do comportamento para desenvolver competências socialmente relevantes. A literatura destaca a importância de definir objectivos observáveis, avaliar os efeitos das intervenções e verificar se as competências adquiridas se generalizam a diferentes contextos (Baer et al., 1968; Cooper et al., 2020). Em Angola, a aplicação destes princípios pode contribuir para apoiar crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), particularmente nos domínios da comunicação funcional, autonomia, aprendizagem e participação escolar. Contudo, a implementação exige adaptação às condições das escolas, às características individuais das crianças, aos recursos disponíveis e à realidade sociocultural das famílias. Este artigo apresenta estratégias práticas para a utilização dos princípios da ABA em casa, na escola e nos centros terapêuticos, valorizando a observação sistemática, a análise funcional do comportamento, o reforço positivo, a comunicação aumentativa e alternativa e a supervisão profissional. Defende-se uma intervenção individualizada, ética e não coerciva, orientada para a dignidade, a autonomia e a qualidade de vida da criança, em articulação com os princípios da educação inclusiva e dos direitos das pessoas com deficiência.

23 de out. de 2026

No âmbito da dinamização das actividades de pesquisa e extensão, criou-se em 2026 uma revista científica electrónico que visa a divulgarão dos trabalhos de pesquisa realizado por académicos de difirentes partes de mundo. A publicação de artigos no jornal pode ser feita por estudantes de graduação e pós graduação, docentes e pesquisadores dos diferentes países citados. A revista académica passara a publicar trimestralmente um número, a partir de 2027, com os resultados que advirem da primeira e segunda publicação, garantimos que mudaremos os padrões de publicação, saindo da tiragem semestral para trimestral.

09 de out. de 2026

Este artigo apresenta os resultados de uma actividade de extensão universitária desenvolvida no âmbito do PLESA (Projecto Levar Educação e Saber às Aldeias), com foco no ensino primário, realizada na comunidade rural de Kulipitxia, província da Lunda Norte/Angola. A aldeia Kulipitxia encontra-se situada no município do Mussungue, na estrada Nacional nº 225. A aldeia dista à 24km da Cidade do Dundo, capital da Província. Aldeia tem um total de 386 habitantes, organizada em 110 famílias. A proposta consistiu em oferecer aulas de futebol e actividades físicas erecreativas para crianças e adolescentes, alunos da Iniciação à 4ª classe, decorreu entre os meses de Abril e Junho de 2025. A prática desportiva foi utilizada como ferramenta de inclusão social, promoção de lazer e apoio ao rendimento escolar. Os dados obtidos, por meio da observação directa e do relato dos envolvidos, como os indicam aumento significativo na participação das crianças nas actividades escolares e maior integração entre a Universidade e a comunidade local; as actividades foram materializadas por estudantes estagiários e um supervisor. Conclui-se que o desporto pode ser um importante canal de transformação social em contextos rurais. É um instrumento de inclusão, desenvolvimento local e pessoal das crianças e adolescente, promovendo saúde, cidadania, e integração entre o Ensino, Extensão e Investigação.

09 de out. de 2026