Luís  Djisa

Luís Djisa

Profissional das áreas da Inclusão Escolar e da Intervenção Neuropsicopedagógica Clínica, terapeuta de Intervenção Precoce e do Neurodesenvolvimento.

Clinicas e Instituições escolares

O meu foco de pesquisas centram-se no Transtorno do Espectro Autista (TEA), na Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção (TDAH) e na Deficiência Intelectual e Múltipla, com particular atenção à realidade angolana, aos desafios enfrentados pelas pessoas com estas condições e pelas suas famílias, bem como às barreiras à inclusão escolar. Investiga práticas de intervenção neuropsicopedagógica clínica, estratégias de apoio à aprendizagem e ao neurodesenvolvimento em instituições escolares, assim como a articulação entre escola, família e profissionais. A sua produção científica e literária procura aprofundar a compreensão destas condições e contribuir para o desenvolvimento de práticas educativas e terapêuticas inclusivas, individualizadas e ajustadas à realidade angolana.

1 artigo publicado

Artigos de Luís Djisa

Educação

A APLICAÇÃO DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA (ABA) EM ANGOLA

LD
Luís Djisa13 min

Resumo A Análise do Comportamento Aplicada (ABA) constitui uma abordagem científica que utiliza princípios da aprendizagem e da análise do comportamento para desenvolver competências socialmente relevantes. A literatura destaca a importância de definir objectivos observáveis, avaliar os efeitos das intervenções e verificar se as competências adquiridas se generalizam a diferentes contextos (Baer et al., 1968; Cooper et al., 2020). Em Angola, a aplicação destes princípios pode contribuir para apoiar crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), particularmente nos domínios da comunicação funcional, autonomia, aprendizagem e participação escolar. Contudo, a implementação exige adaptação às condições das escolas, às características individuais das crianças, aos recursos disponíveis e à realidade sociocultural das famílias. Este artigo apresenta estratégias práticas para a utilização dos princípios da ABA em casa, na escola e nos centros terapêuticos, valorizando a observação sistemática, a análise funcional do comportamento, o reforço positivo, a comunicação aumentativa e alternativa e a supervisão profissional. Defende-se uma intervenção individualizada, ética e não coerciva, orientada para a dignidade, a autonomia e a qualidade de vida da criança, em articulação com os princípios da educação inclusiva e dos direitos das pessoas com deficiência.

23 de out. de 2026